Cách nói chuyện với trẻ chậm nói

 Khi chúng ta nói chuyện với trẻ Trẻ chậm nói, và đặc biệt là trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, điều tự nhiên là đơn giản hóa mọi thứ bằng cách sử dụng những câu đơn giản, ngắn gọn. Ví dụ: thay vì nói, "Con có muốn một trong những chiếc bánh quy hôm nay tôi mua ở cửa hàng tạp hóa không?", Cha mẹ có thể nói, "Con có muốn một cái bánh quy không?" Điều này rất hữu ích và giúp trẻ em hiểu và xử lý ngôn ngữ dễ dàng hơn. Nhưng có một số tranh luận về việc có nên sử dụng ngữ pháp thích hợp trong những câu ngắn hơn này hay không. Câu hỏi đặt ra là có nên sử dụng lời nói mang tính chất điện tín hay sai ngữ pháp với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ hay không:

Điện văn bao gồm các từ quan trọng trong một câu mang hầu hết ý nghĩa nhưng loại bỏ các từ sai ngữ pháp và phần kết thúc (chẳng hạn như thêm - ing vào cuối động từ, hoặc các từ nhỏ hơn như , is hoặc a ) . Ví dụ về bài phát biểu điện báo bao gồm: Mẹ hãy ra ngoài; khối xuống; mở cửa; trong hộp .

Bài phát biểu ngữ pháp bao gồm tất cả các từ ngữ pháp nhỏ và phần kết thúc . Ví dụ như: Mẹ đi chơi; các khối rơi xuống; mở cửa; trên bàn . Đúng ngữ pháp không có nghĩa là bạn cần phải sử dụng một câu hoàn chỉnh - bạn có thể sử dụng một phần của câu miễn là nó có ngữ pháp phù hợp (ví dụ: trong hộp ).

Một số chương trình can thiệp đã khuyến khích việc sử dụng lời nói điện tín, cho rằng trẻ em sẽ dễ dàng bắt chước và học ngôn ngữ hơn khi chúng chỉ nghe thấy những từ “then chốt”.

Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây đang kể một câu chuyện khác; Các nhà nghiên cứu nghiên cứu trẻ chậm phát triển ngôn ngữ đã phát hiện ra rằng:

Trẻ em được hưởng lợi khi nghe đúng ngữ pháp vì nó cho chúng manh mối về nghĩa của từ và cách chúng được sử dụng.

những câu ngắn gọn, có ngữ pháp không khó hiểu hơn đối với trẻ em so với bài phát biểu điện báo [2]. Trên thực tế, nhiều chuyên gia cảm thấy rằng trẻ em được hưởng lợi từ việc nghe đúng ngữ pháp vì nó cung cấp cho chúng manh mối về ý nghĩa của các từ và cách chúng được sử dụng trong câu. Ví dụ: các từ như “a”, “the”, “this” và “my” có xu hướng đứng trước danh từ, nhưng các từ ngữ pháp khác và phần cuối (chẳng hạn như phần cuối - ing và - ed ) đưa ra manh mối về động từ.

trẻ em bắt chước các câu văn phạm ngắn dễ dàng như chúng bắt chước bài phát biểu trên điện báo [3]

giọng nói điện báo có thể cản trở việc học ngôn ngữ của trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ [4] - một nghiên cứu cho thấy rằng những bậc cha mẹ sử dụng giọng nói điện báo nhiều hơn khi con họ được 3 ½ tuổi thì một năm sau đó những đứa trẻ sử dụng ít từ khác nhau hơn [4].

Những kết quả này cho thấy rằng, đối với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, những câu ngắn, có ngữ pháp không khó hiểu hơn so với bài nói qua điện báo và chúng có thể mang lại lợi thế cho việc học ngôn ngữ. 

>> Xem thêm trẻ Tăng động giảm chú ý